六年级教学工作计划体育(3篇)（全文）

下面是小编为大家整理的六年级教学工作计划体育(3篇)（全文）,供大家参考。

六年级教学工作计划体育(3篇)（全文）

光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。写计划的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。

六年级教学工作计划体育篇1

教学目标：

1渗透探究极限思想。培养学生观察、比较、分析、综合能力及动手操作能力。养成和增强学生的合作意识。

2领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辩证思维方法。

3学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式，并能够正确的解决数学问题。

教学重难点：

重点极限探究，能够正确的解决数学问题。

难点：极限思想的感知和深化。

教具：多媒体课件、圆的平面图形1个。

学具：每人正方形纸片五张，剪刀，圆纸片一个

教学过程：

活动程序

活动过程

设计意图

一问题情境导入：某人从A地走到B地，走到AB的中点停一下，走到剩下路程的中点又停一下，走到剩下路程的中点再停一下，……如此继续走下去，能走到B地吗?

生讨论后汇报。

结论：不能。为什么?

因为他总是差每次走剩下路程的一半到目的地。但是，继续走下去越来越接近目的地，接近到什么程度？你能用一个词描绘一下吗?(极限，板书)

那么，你可能会产生疑问，平时为什么能走到呢?

今天，探究极限，研究问题。

二极限探究

(一)准备阶段

师取一张白纸，对折再对折，一剪子剪下去，展开，折痕形成四个三角形，合起再剪，展开得到折痕形成八个三角形的纸片，如果我想得到的三角形是等腰三角形怎么剪?

生小组合作尝试。展示交流

(二)探究阶段

1剪成后的纸片，三角形的腰是5厘米，分别由8个，16个，32个，64个三角形组成。展开研究，发现什么?(越来越接近圆)

课件演示(由三角形组成的图形)：(渐次出示)

8个三角形16个三角形……这样继续组合下去，可以得到什么图形?

2组织学生探索，尝试解决问题。

第一环节：研究剪的图形，先画出每个图中一个三角形

1发现什么?(腰长与高逐渐接近)

2底边与图形周长的关系。大组交流。

第二环节：三角形个数增多下去，图形逐渐变成什么?

假设第n个时，把所形成图形看作成圆，填出最后一行前四列，尝试推导公式。

圆的面积S=三角形面积×n=1/n×圆周长×高×1/2×n

=1/n×(2πr)×r×1/2×n=πr

第三环节：小结。圆的面积=圆周率×半径

三深化训练

1实践操作：拿出一个未标明圆心、半径、直径的圆纸片，圆纸片贴在黑板上，被盖住黑板的面积?(圆所占平面的大小就是圆的面积)。指名说意义，

要求学生自己动脑筋，想办法求出圆的面积。

1实物投影展示结果。

2求圆的面积，你认为需要知道那些条件?怎么求?(半径或周长或直径，先求出半径，再用公式求面积)

2假如老师给你一根绳子，长31.4米，允许你在开发区附近任意圈一块地，你有几种圈法?你能分别求出它们的面积吗?你有什么发现?

(在周长相同的情况下，圆的面积最大。)

今天你知道了多少?生活中类似极限的问题举例。

3课后练习：(如图)正方形的面积是10平方米，求圆形面积是多少平方米?

解：3.14×10=31.4(平方米)

答：圆形的面积是31.4平方米。

师用线段图示

生讨论

生剪纸。

生上台演示

四人小组合作探究师巡回指导，展示结果

先单独，后小组讨论，大组交流。

用学具圆纸片独立探究后，再小组内交流。

生可画图，操作等手段探究。

设问题情境，意外的结果激发学生探究学习兴趣。

指导剪纸方法，扫除后面探究过程中的障碍。

使学生感受每个扇形的弧线形状的视觉变化，初探极限。

增强形象直感。深化渗透极限思想。

从这个角度探究极限，操作方便，学生易接受，自主性高，深化极限思想的渗透应用，学生学习感觉轻松愉快。利于提高学生的综合能力。

渗透数据收集整理。

深化探究练习，保证知识的全面性，拓展性，切实有效的解决学生的学习问题。拓展知识应用，拓宽思路，达到本节高潮。

开放性练习拓展思路使得复习旧知识的同时，又检验了新知识的掌握情况。

举一反三深化主题

六年级教学工作计划体育篇2

一、基本情况分析

本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；
“无处不在的能量”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；
“太阳家族”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

三、教学基本目标

1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。

2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

3、科学知识：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。

四、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

六年级教学工作计划体育篇3

一、教学目标

小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

二、教学资源分析

1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。

三、学生基本情况分析

从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。

四、教学方法设计

1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于"科学探究学习"的理论和实际操作技能的思想与方法;

2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;

3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;

4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;

5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;

6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;

7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。

五、教学评价方案

1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，教师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。

2、教师自我反思：是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审视，对其合理性，成败得失进行判断与思考。