校本课程管理规定（全文）

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校本课程管理规定（全文）

　校本课程管理规定为了积极推进新课程改革促进我校校本课程的研究、开发和.管理，形成学校特色和培养学生的能力,保证校本课程顺利实施,规范教师的教学行为特制定本制度。

　一、指导思想全面贯彻党的教育方针,认真落实相关文件精神,坚持以学生的发展为本,深入实施素质教育,优化课程结构,充分利用学校和社区的课程资源进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性,逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的,体现学校办学特色的学校课程体系。

　二、课程特色：依据国家教育方针、学生的需求评估以及学校课程资源，充分体现学校的办学理念和办学特色，以尊重和满足学校师生的独特性和差异性为前提，发挥学校的师资优势，独立或合作开发有特色的课程。

　三、课程目标：充分挖掘学校的课程资源，依据学生个性化发展的需要，营造主动的学习环境，促进学生潜能优势的充分发挥和个性全面和谐的发展。

　四、课程开设方法：学校通过调查问卷，了解学生和家长的需求，根据学校师资情况和学校资源，设置既能从学生的兴趣和家长经验出发、满足学生和家长的需要，又能体现学校特色的校本课程。

　五、课程管理体系：成立由校长任组长，由副校长、教导主任、学科组长担任组员的校本课程开发领导小组。

　六、课程教学管理：

　1.挖掘和充分利用校内的人力、物力、财力等课程资源，充分利用和拓展校外的课程资源，充分发挥家长和社区资源优势，并经学校领导小组认真研究，制定校本课程实施方案。

　2.在开课之前，学校需要做好认真的准备，包括对课程进行评估，认真分析其必要性和可行性，营造学校氛围，赢得校外人士、社区人士和家长的支持。

　3.教师应参与校本课程的开发。每学期开学前，学校应根据校本发展指导意见的要求，与校本课程学科教师共同编制或选择课程教材，经校本课程领导小组研究通过后方可使用。

　4.不断改变教师的观念。学校对教师进行针对性培训。教师还应根据教学学

　科的特点，每学期制定自我培训计划，并及时做好调研记录，使教师形成课程体系、课程价值观、课程类型和课程发展的概念，积累知识，不断提高课程开发能力。

　5.为了促进承担校本课程的教师不断提高自身素质，教师必须认真总结阶段，及时反思，制定下一步工作目标。

　6.通过多种教学和研究方法，不断满足教师专业发展的需要，提高教师的课程意识。在校本课程开发过程中，必须立足于教师的人格，让教师真正成为校本课程开发的直接参与者，在校本课程开发与重构过程中充分凸显教师的人格，使教师与课程开发共同发展。

　7.作为个性化教育的校本课程，学生本身就是其中的一个开发主体。为了发展学生的个性，首先要基于学生个体的经历和体验，把握好学生个性潜能发展的独特领域和生长点，把这些因素都纳入到校本课程开发的过程之中去。

　8.加强与家长的沟通联系，每学期召开一次家校联席会议，家长可提出合理化建议，参与到课改当中。

　9.学期末学校要对校本课程进行总结，采取“实践-评估-总结-推广”的开发模式，不断提高校本课程的开设质量。