高中诗歌鉴赏知识点第1篇胸有成竹话题型，内容手法和意境。情感修辞词理解，意象思路与风格。通读纵览理文意，朦胧获取初信息。题目点意明情状，统率作品起导航。主体意象是关键，心情蓄积有积淀。主旨意蕴在诗眼，下面是小编为大家整理的高中诗歌鉴赏知识点必备9篇,供大家参考。
高中诗歌鉴赏知识点 第1篇
胸有成竹话题型，内容手法和意境。
情感修辞词理解，意象思路与风格。
通读纵览理文意，朦胧获取初信息。
题目点意明情状，统率作品起导航。
主体意象是关键，心情蓄积有积淀。
主旨意蕴在诗眼，情脉基调显隐含。
景情事理实与虚，披文求迹寻思路。
已知信息巧利用，时间注释及前序。
身分身世与思想，柳暗花明又一庄。
含英咀华品语言，含蓄曲折捕隐含。
情理一脉有跳跃，起承转合莫放过。
景情融合出意境，形象把握出感情。
主旨思想把握准，遣词炼字诗有神。
立场观点与态度，思想倾向有表露。
古典常识勤积累，知识常规君莫违。
干戈烽火指战争，月亮婵娟与蟾宫。
金乌东曦指太阳，乌兔漏箭喻时光。
兰舟樯棹代指船，书信鱼雁简札笺。
物象传情珠有泪，物是人非人空醉。
柳笛雨月北雁飞，鹧鸪杜鹃人憔悴。
以水喻愁不罕见，托物言志不片面。
景语情语不分家，拨云见物有余暇。
常见主题有门道，顺理成章露一招。
自然风光基调新，乐景乐情把握准。
别诗分清主与客，时间场景莫放过。
边塞戍卒多哀怨，暮鼓羌笛诉肠断。
干戈涂炭闹兵荒，历史背景记心上。
报国请缨路无门，怀才不遇伤忠心。
怀古凭吊人和事，昔胜今衰流涕泗。
他乡月明思亲人，景情相生不可分。
咏物寄兴尽余情，托心于物道心声。
词中共性有风格，花间豪放与婉约。
边塞山水与田园，独树一帜有特点。
同一作家法固定，枝外生节有个性。
词法句法要明察，修辞借用有变化。
专用术语勤积累，有备而来谁怕谁。
开放鉴赏君莫怕，自圆其说思路阔。
敏锐挖掘信息点，机警捕捉切入点。
多答点数抓关键，撒网捕鱼有分赚。
重点条目排在前，次要信息接尾连。
思路清晰要点准，精心梳理心平稳。
重点内容讲具体，物我合一咀嚼细。
熟读成诵多积累，水之就下莫用推。
高中诗歌鉴赏知识点 第2篇
诗歌的表达技巧
1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。
3、表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
高中诗歌鉴赏知识点 第3篇
意境诠释
诗歌，是通过形象思维，用凝练、形象和有韵律节奏的语言，集中地反映社会生活，抒发作者思想感情的文学形式。优秀的诗歌，形象鲜明具体，意境深邃阔大，能给人以美的享受。诗歌赏析是一种艺术认识活动，始终伴随着活生生的形象和内心的情感反应。因而，赏析诗歌的意境，必须把握艺术形象，领悟诗人的情感。
诗歌具有形象性和抒情性。抒情主要有直接抒情和间接抒情。间接抒情的方式又可分为叙事抒情、借景抒情、借联想抒情、托物言志等。抒情总要借助一定的形象，而诗的形象塑造与意境的开拓紧密关联，通过描绘形象创造意境，表现主题。
所谓意境，简单地说就是诗人强烈的感情与生动的客观事物契合交融，从而在诗中表现出来的形神兼备的艺术境界。诗歌作为一种文学样式，往往以精练的语言，创造出鲜明、独特、内涵深远的意境，去反映生活，感染读者。如孟浩然的《过故人庄》，诗人正是借助"故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。"这一艺术形象，看似平淡无奇的描绘，却把那种田园情趣，闲适恬淡之情，淳朴诚挚的情谊溢于言表，呼之欲出，与恬静秀美的风光融成一片。这种景与情的融合，便构成了诗的意境。也就是由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……
鉴赏诗歌的一般方法
要点：可概括为写什么?怎样写?为什么这样写?
1、诗歌写了什么内容
这里内容可以是作者的所见所闻，可以是某种感情，如乡情、伤离、怀古、忧思;也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。
2、如何确定写了什么内容
(1)注意诗歌的题目 诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容。
(2)仔细抓住诗歌的主要意象，推敲诗歌关键词句
(3)注意词语的隐含信息。如“知否?知否?应是绿肥红瘦”。思考：一句表面上是讲雨后叶子茂盛了，花儿凋谢了，实际上表达的是什么感情?(作者对春光的留恋和婉惜)
(4)注意写作诗词的背景情况，调动必要的知识积累
3、弄清诗歌怎样写及其妙处
(1)注意诗歌的结构
(2)诗歌意象的排列，分析诗歌的意境。
(3)诗歌运用了哪些表达技巧及其表达效果
(4)诗歌运用的语言及语言特色。
4、表述作答
(1)表达过程要完整 诗歌赏析一般的步骤是叙、析、评。“叙”即概括的引述原句;“析”作过程的简析;“评”就是旗帜鲜明的亮出观点。
(2)按要求回答，重点明确 题目问什么，是分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清，表达才能有的放矢，重点明确。
(3)表达流畅 表达流畅，一是指文句通畅。二是按问题的顺序，作答先后有序，三是回答用语准确、表达到位。
高中诗歌鉴赏知识点 第4篇
内容
自古诗歌常写景，景情相生第一种。
边塞生活多磨难，惜别伤怀遥思念。
怀古咏史吊前贤，壮志难酬空自怜。
目睹耳闻收眼帘，即事感怀时世惨。
羁旅情怀备煎熬，行役戍边心日劳。
形象
天生我材必有用，洒脱豪放显个性。
泪沾青衫忧民怨，推己及人见一斑。
相见时难别亦难，儿女情长泪涟涟。
山村风光隐田园，胜友欢聚乐忘返。
不拘一格重抖擞，良才难得信难求。
情感
桃花潭水深千尺，离愁别绪话情丝。
桥边红药悲黍离，物是人非叹惋惜。
佳节思乡身为客，明月千里归渐迫。
春风骀荡明日花，怀古凭吊寄天涯。
商女不知亡国恨，讽喻时政热肠人。
但使龙城飞将在，报国情怀入梦来。
玉壶冰心送亲友，临行壮别一壶酒。
语言
质朴又平实，天然去雕饰。
白描真且深，平易又近人。
隽永出灵气，悟性托含蓄。
诗画境开阔，生动自生色。
色彩多绚丽，变幻生飘逸。
表现手法
表达方式分得清，记叙描(写)议(论)与抒情。
记叙方式不单一，事后必然有余情。
景物描写切注意，借景托物常寓情。
具体方式咀嚼细，比喻比拟和象征，
夸张衬托和借代，抑扬关系虚实生。
寓褒于贬明秋毫，言此意彼擒故纵。
互文关系巧拼合，曲笔逆笔龙点睛。
含蓄美来多变幻，羚羊挂角迹难寻。
化景为情转隐晦，透视窥探断肠衷。
托物起兴套双关，语浅情深隽味永。
旁敲侧击弦外音，空谷传响哀乐鸣。
讽咏时事用曲笔，史实连线促精警。
以小见大旨意远，见微知著诉衷情。
欲言又止多伤感，欲说还休痛思痛。
眷恋伤感郁心头，黯然收笔胜有声。
风格
江山代有才人出，星河灿烂出巨匠。
豪放高唱须铁板，婉约妙龄来浅唱。
屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨兼顺畅。
渊明寄情山与水，恬淡自适心内旷。
子昂愤激兼慷慨，李白飘逸又顺畅。
王维恬然又含蓄，诗中有画有暗香。
浩然恬静又浑健，语淡情浓蕴味长。
杜甫沉郁又顿挫，乐天流丽又顺畅。
商隐典丽寓幽婉，杜牧明丽加俊爽。
苏轼豪放又旷达，弃疾深沉又豪放。
柳永伤感又缠绵，陆游流畅又雄放。
清照凄婉多清丽，姜夔崎拔注感伤。
致远清俊又酣畅，汉卿泼辣又清爽。
景臣新奇出辛辣，养浩警僻又深广。
高中诗歌鉴赏知识点 第5篇
鉴赏诗歌的一般方法
要点：可概括为写什么?怎样写?为什么这样写?
1、诗歌写了什么内容
这里内容可以是作者的所见所闻，可以是某种感情，如乡情、伤离、怀古、忧思;也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。
2、如何确定写了什么内容
(1)注意诗歌的题目 诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容。
(2)仔细抓住诗歌的主要意象，推敲诗歌关键词句
(3)注意词语的隐含信息。如“知否?知否?应是绿肥红瘦”。思考：一句表面上是讲雨后叶子茂盛了，花儿凋谢了，实际上表达的是什么感情?(作者对春光的留恋和婉惜)
(4)注意写作诗词的背景情况，调动必要的知识积累
3、弄清诗歌怎样写及其妙处
(1)注意诗歌的结构
(2)诗歌意象的排列，分析诗歌的意境。
(3)诗歌运用了哪些表达技巧及其表达效果
(4)诗歌运用的语言及语言特色。
4、表述作答
(1)表达过程要完整 诗歌赏析一般的步骤是叙、析、评。“叙”即概括的引述原句;“析”作过程的简析;“评”就是旗帜鲜明的亮出观点。
(2)按要求回答，重点明确 题目问什么，是分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清，表达才能有的放矢，重点明确。
(3)表达流畅 表达流畅，一是指文句通畅。二是按问题的顺序，作答先后有序，三是回答用语准确、表达到位。
高中诗歌鉴赏知识点 第6篇
诗歌鉴赏表达程式
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
重点概念阐释
烘托
烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。可以是烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”、“少年”等的反应来烘托秦罗敷的美貌。也可以是烘托物，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”、“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是以物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。再如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的浓厚感情。
用典
用典，即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。这些典故都是京口这个地方的历史掌故，诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。
另外，化用前人的诗文歌赋，也是用典的一种。如王勃在《藤王阁序》中几乎句句用典，增强了文章的文化底蕴;姜夔在《扬州慢》中或明用，或暗用，或化用杜牧的诗，形成了虚实对比，表达了物是人非、今非昔比的凄凉。
高中诗歌鉴赏知识点 第7篇
(一)
古诗鉴赏不畏难， 考纲要求烂心间。
表达技巧和形象， 思想内容加语言。
素质修养固根本， 神游于古想联翩。
诵读咏叹兴会至， 语言突破发先端。
平仄对仗适格律， 押韵也使语序缠。
语言风格有特质， 术语种类要记全。
质朴清新别绮丽， 简练隽永意味先。
诗中意象无限广， 主客相融滋味长。
离愁别绪托折柳， 望月怀远尽思乡。
竹菊梅兰君子范， 春草无涯友情芳。
燕飞世迁夫妻苦， 杜鹃啼血寄凄凉。
蝉鸣高洁虫悲误， 鱼传尺素鸿雁忙。
凡此种.种难尽举， 骚人寓意话衷肠。
分门别类条理化， 意境初解识诗章。
抒情方式要记清， 直抒胸臆显爱憎。
更兼触景生情意， 融情入景风雨惊。
托物言志诗魂寄， 尽吐块垒见真情。
侧陪正面静衬动， 乐景哀情反相成。
烘云托月手法老， 虚实结合更鲜明。
双关互文兼对仗， 铺陈排比并比兴。
跨过表达技巧隘， 评价顺水有乘风。
思想内容怎评价?胸存类型不驳杂。
写景寄旨表不群， 咏物抒怀写高雅。
羁旅行役寻常见， 思亲怀乡拟不差。
故道长亭别情重， 多言不忍少旷达。
怀才不遇思明主， 舒啸山水访道家。
咏史写人堪自比， 借古讽今漫叹嗟。
边塞风火燃诗意， 或欲建功或挞伐。
对号入座须谨慎， 莫让定式缚自家。
古诗浩淼如烟海， 读品思评四步法。
如今识尽个中味， 居高临下六分抓。
(二)
一看题目明含义。二看作者悟情志。
三看背景知来历。四看意象析主旨。
五看典故解用意。分析风格与手法。
时代、流派要牢记。诗经表现是现实。
楚辞浪漫多比喻。汉代乐府很灵活。
北魏风骨颇大气。两晋山水寄情意。
陶潜首推属第一。南朝爱情缠绵意。
北朝边塞铿锵诗。唐代鼎盛两高峰。
李诗浪漫杜现实。白诗兼备李杜风。
无题含蓄刘禹锡。初唐清新有四杰。
晚唐哀婉数李煜。词生唐代兴于宋。
豪放、婉约两分枝。苏词、辛词多豪放。
高歌“大江东去”。低吟“廉颇老矣”。
婉约首推李清照。国恨家愁蕴笔底。
元代诗型有变异。曲中可寻诗痕迹。
明清诗作讽现实。锋芒毕露抒胸臆。
古诗源远一脉承。多吟、多背、多深思。
高中诗歌鉴赏知识点 第8篇
诗歌常见意象诠释
意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。
1、 树木类：
树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利
黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢
绿叶：生命力 希望 活力
松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力
竹：气节 积极向上
梧桐：凄苦
柳：送别 留恋 伤感 春天的美好
2、 花草类：
花开：希望 青春 人生的灿烂
花落：凋零 失意 人生、事业的挫折
惜春 对美好事物的留恋、追怀
菊：隐逸 高洁 脱俗 梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境
兰：高洁 牡丹：富贵 美好
草：
荒凉 偏僻 离恨 禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰)
3、动物类
子规：悲惨 凄恻 猿猴：哀伤 凄厉
鸿鸽：:理想 追求 鱼：自由 惬意
(孤)雁：孤独 思乡 思亲 音信 消息
鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功
狗、鸡：生活气息 田园生活 (瘦)马：
奔腾 追求 漂泊
乌鸦：小人 俗客庸夫 沙鸥：飘零 伤感
4、风霜雨雪水云类:
海：辽阔 力量 深邃 气势 海浪：人生的起伏
海浪的汹涌：人生的凶险 江湖的诡谲
江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦。历史的发展趋势
烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭
小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化
暴雨：残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量
春风：旷达 欢愉 希望 东风：春天 美好
西风：落寞，惆怅 衰败 游子思归 狂风：作乱 摧毁旧世界的力量
霜：人生易老 社会环境的恶劣 ，恶势力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折
雪：纯洁 美好 环境的恶劣 恶势力的猖狂
露：人生的短促 生命的易逝 云：游子 飘泊
天阴：压抑 愁苦 寂寞 天晴：欢愉 光明
5、器物类
玉：高洁 脱俗 珍珠：美丽 无瑕
簪缨 (冠)：官位 名望
6、颜色类
白：纯洁 无暇 红：热情奔放 青春
绿：希望 活力 和平 蓝：高雅 忧郁
黄：温暖 平和 紫：高贵 神秘
黑：黑暗 绝望 庄重 神秘 命途的多舛
高中诗歌鉴赏知识点 第9篇
诗歌的特点
诗歌的主要特点包括：
①高度的概括性：诗歌是最精炼的艺术形式，它对社会生活的概括较其他文学样式更为突出。诗人往往抓住感受最深、表现力最强的一事、一物、一景甚至是一个小小的生活截面，把对生活的看法压缩在短小的篇幅里，从而表现深刻的思想感情。在鉴赏时，要根据诗歌的概括性特点，把握事、物、景后面浓缩的思想感情。
②生动的形象性：形象是诗的生命。诗歌往往要把思想感情浓缩到有限的生活画面之中，使人通过画面的形象来感受作者的思想感情。因而鉴赏需要读者通过想象和联想，对画面形象进行还原。“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字便活灵活现地点染出春色的灿烂，读者面对这个诗句，虽然头脑中浮现出的是有别于作者所捕捉到的生活画面，但是，读者已从自己的生活体验中验证了作者的用心。
③强烈的抒情性：“诗言志”、“情感是诗的天性中一个重要的活动因素，没有情感，就没有诗人，也没有诗(别林斯基语)。”这些都说明抒情是诗最根本、最重要的审美特性。诗这种文学样式，偏重于抒情言志，往往成为作者的最有力的武器，因此，无论是写景诗、咏物诗，还是哲理诗、叙事诗，都必然要抒情、言志。在鉴赏的时候，一定要透过景、物的表征，把握作者所抒的情、所言的志。
④鲜明的音乐性：语言的音乐性是作者思想感情的直接表现。诗歌讲究节奏和韵律，朗读起来，节奏有快有慢，音调有高有低，音节有长有短，音韵回还往复。由于诗歌的音乐性，集中表现在韵律和节奏上，鉴赏古代诗歌时，就要仔细品味、反复吟咏，从中感受诗中抑扬顿挫的韵律，加深对诗情、诗意的领悟。